Vamos come\u00e7ar com um desafio. Ao fim de cada aula sua como professor questione-se: voc\u00ea gostaria de ter tido essa aula como aluno? Voc\u00ea falou com os seus alunos e os tratou da forma como gostaria que tivessem falado ou tratado voc\u00ea? Essas s\u00e3o boas reflex\u00f5es para come\u00e7armos a nossa conversa\u2026<\/p>\n
Na d\u00e9cada de 90, na Universidade de Parma \u2013 It\u00e1lia, um tipo de c\u00e9lula muito interessante foi descoberto: os neur\u00f4nios-espelho. A descoberta se deu quando pesquisadores da equipe de Giacomo Rizzolatti demonstravam que alguns neur\u00f4nios da \u00e1rea pr\u00e9-motora (um pouco acima da sua testa) de macacos Rhesus<\/em>, eram ativados quando o animal realizava um movimento com uma finalidade espec\u00edfica, como apanhar uma uva com os dedos. No entanto, a mesma \u00e1rea tamb\u00e9m era ativada quando o animal observava um outro indiv\u00edduo (macaco ou ser humano) realizando a mesma tarefa.<\/p>\n Ap\u00f3s a descoberta em macacos, foram realizadas v\u00e1rias outras pesquisas em seres humanos, que objetivou entender se n\u00f3s tamb\u00e9m t\u00ednhamos esse tipo de c\u00e9lula. Al\u00e9m disso, os neur\u00f4nios-espelho foram associados a v\u00e1rias modalidades do comportamento humano como imita\u00e7\u00e3o, teoria da mente, aprendizado de novas habilidades e leitura da inten\u00e7\u00e3o em outros humanos e a sua disfun\u00e7\u00e3o poderia estar envolvida com a g\u00eanese do autismo.<\/p>\n A esta altura voc\u00ea deve estar se perguntando qual a rela\u00e7\u00e3o dessa hist\u00f3ria toda com a empatia e principalmente com a sala de aula n\u00e3o \u00e9? Bom, pensem naqueles olhos marejados ao presenciar uma situa\u00e7\u00e3o com alta carga emocional, naquela gargalhada que a gente d\u00e1 quando algu\u00e9m come\u00e7a, naquela dor que voc\u00ea sente no seu cotovelo quando observa outra pessoa o batendo, sem contar o bom e velho bocejo que pega mesmo (a prop\u00f3sito, as chances de voc\u00ea ter bocejado agora s\u00e3o bem grandes). Todos esses exemplos tem forte rela\u00e7\u00e3o com os neur\u00f4nios-espelho e a grande sacada est\u00e1 exatamente em transpor esse conhecimento para educa\u00e7\u00e3o. Vamos chegar l\u00e1.<\/p>\n Quando falamos em empatia, s\u00e3o v\u00e1rias as defini\u00e7\u00f5es que podemos encontrar, mas uma que gosto muito e talvez seja a mais simples e cl\u00e1ssica \u00e9 a capacidade de se colocar verdadeiramente no lugar do outro. A empatia leva as pessoas a ajudarem umas \u00e0s outras e est\u00e1 intimamente ligada ao altru\u00edsmo \u2013 amor e interesse pelo pr\u00f3ximo \u2013 e \u00e0 capacidade de ajudar. Quando um indiv\u00edduo consegue sentir a dor ou o sofrimento do outro ao se colocar no seu lugar, desperta a vontade de ajudar e de agir seguindo princ\u00edpios morais. Hoje a ci\u00eancia nos mostra que a empatia tem suas bases fortemente relacionadas aos neur\u00f4nios-espelho.<\/p>\n Na escola, ou melhor, na vida esse movimento emp\u00e1tico \u00e9 em minha opini\u00e3o uma das chaves para melhorarmos muita coisa. \u00c9 bem sabido o que os grandes exames exigem a\u00ed fora e a escola na maior parte das vezes vai nessa m\u00e3o: conte\u00fado exacerbado, listas intermin\u00e1veis de exerc\u00edcios, apostilas para terminar em prazos pr\u00e9-estipulados por sistemas e uma galera na escola que dificilmente n\u00e3o tem como n\u00e3o ficar de cara feia envolta de tudo isso. Resultado: os neur\u00f4nios-espelho dos alunos v\u00e3o certamente reproduzir tudo isso. N\u00e3o quero dizer aqui, que tudo isso esteja errado, mas serei mais uma em falar que esses sistemas precisam ser repensados.<\/p>\n \u00c9 err\u00f4neo dizer que a escola prepara para a vida l\u00e1 fora, porque n\u00e3o, a vida \u00e9 agora. E \u00e9 agora que as nossas crian\u00e7as\/adolescentes\/adultos precisam desenvolver as compet\u00eancias socioemocionais para enfrentar esses desafios.<\/p>\n Adriessa, ent\u00e3o, por favor, me diga o que eu devo fazer? Eu posso sim dar sugest\u00f5es e farei isso em outro momento, mas a priori quero mais uma vez ressaltar que a sacada est\u00e1 em voc\u00ea. A forma como as rela\u00e7\u00f5es entre os professores e alunos s\u00e3o estabelecidas \u00e9 a chave para que as boas pr\u00e1ticas ocorram e deem certo. Lembre-se de que os neur\u00f4nios-espelho est\u00e3o ativos a todo o momento e mais do que reproduzir o que \u00e9 dito, ele espelha comportamentos, ent\u00e3o como dito no artigo anterior: cuidado com a sua cara feia.<\/p>\n Por fim, retomo o par\u00e1grafo inicial da nossa conversa. Reflita sobre aquelas quest\u00f5es e eu garanto que muitas das suas pr\u00e1ticas e seu relacionamento com os seus alunos ser\u00e3o transformados.<\/p>\n Adriessa Santos<\/p>\n <\/p>\n